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Date de la soirée : 17 / 12 / 2002

Date de dernière modification : 05/04/2005

L'enfant surdoue

de l'identification a la prise en charge

SOLUTIONS POUR LES ENFANTS INTELLECTUELLEMENT PRECOCES

- Déceler la précocité de l’enfant,
- Accepter sa "différence" et la faire accepter par son entourage,
- Aider l’enfant en le positionnant dans des situations adaptées.

Déceler sa précocité

Quelques indices caractéristiques doivent alerter les parents, médecins et enseignants:

son appétit de connaître,
,
sa rapidité et sa facilité de compréhension et d’apprentissage.

mais aussi :

certaines difficultés d’adaptation sociale ou scolaire.

Un(e) psychologue spécialisé(e) effectuera alors tests et bilan psychologique afin de définir :

la précocité de l’enfant,
ses besoins
.

 

Accepter sa "différence"

Une mission délicate pour les parents:

obtenir que l’entourage accepte et respecte ce qu’est l’enfant avec ses particularités,
éviter qu’il ne devienne imbu de sa ’supériorité’ dont il n’est pas responsable, ou qu’il soit jalousé au point d’être rejeté.

 

Aider l’enfant

Pour ne pas le laisser péricliter, il faudra le mettre dans des conditions qui lui permettront de s’épanouir.
Si l’enfant intellectuellement précoce vit affectivement et physiquement au rythme de son âge réel, son âge mental entraîne tout naturellement le besoin d’une précocité scolaire.
Dans le cadre scolaire, plusieurs formules peuvent être envisagées selon la situation:

l’entrée en CP avant l’âge requis,
le saut de classe, s’il est possible et s’avère nécessaire,
l’approfondissement, l’enrichissement autour du programme scolaire.

Ces deux dernières solutions nécessitent la création de classes spéciales, encore trop peu pratiquées en France, et que l’ANPEIP s’efforce de mettre en place avec vous, pour vos enfants.
Un programme d’activités extrascolaires, composé en fonction de ses centres d’intérêt et de ses goûts, peut aussi apporter une aide précieuse dans sa recherche d’équilibre.
Les réponses sont diverses. Elles visent cependant toutes à :

canaliser l’énergie de l’enfant,
répondre à sa curiosité,
lui faire connaître l’effort et la récompense,
stimuler ses capacités,
développer ses dons,
exploiter son potentiel, c’est à dire l’aider à être lui-même.

 
 
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